Admin
Admin
عدد المساهمات : 28
تاريخ التسجيل : 17/10/2015
 | موضوع: "تنمية مهاراتي اكتشاف المغالطات وتقدير درجة صحة الاستدلال  الثلاثاء 10 نوفمبر 2015 - 22:02 | |
| تحضير درس وفق استراتيجية التفكير الناقد
"تنمية مهاراتي اكتشاف المغالطات وتقدير درجة صحة الاستدلال"
المادة/قواعد الصف الثالث متوسط
موضوع الدرس/صيغ المبالغة
الأهداف : أتوقع في نهاية الدرس أن يكون الطالب قادرا على :
- 1. تذكر أوزان صيغ المبالغة .
- 2. استخراج صيغ المبالغة من نص يقدم له .
- 3. رد كل صيغة مبالغة من نص يقدم له إلى فعلها الماضي .
- 4. تمثيل لكل صيغة من صيغ المبالغة بمثال من عنده .
- 5. ذكر ثلاث صفات أخرى للمؤمنين .
- 6. استنتاج ما احتوته القطعة من مغالطات .
- 7. استنتاج قاعدة الدرس ( كيفية صياغة صيغ المبالغة ) .
تعليمات :
يشتمل هذا الإعداد على فقرة تتضمن درس صيغ المبالغة يتبعها بعض الاستنتاجات وبعض الافتراضات :
• اقرأ القطعة بدقة .
• اقرأ كل استنتاج من الاستنتاجات التي تأتي بعد الفقرة .
• قرر بالاعتماد على مضامين الفقرة هل الاستنتاج صحيح أم لا .
• برر قرارك حول كل استنتاج .
ملحوظة :
ستطبق مهارتي اكتشاف المغالطات و تقدير درجة صحة الاستنتاج على صياغة أوزان ( صيغ المبالغة ) .
الفقرة :
" المؤمن صبور شكور , آمر بالمعروف , مقدام في ساحة الجهاد , فطن للأعداء , خليل لأولياء الخير , همّاز بالمتكاسلين عن الفرائض , جزع عند المصائب , رحيم بإخوانه الضعفاء ."
المناقشة:
لاحظ الأسماء التي تحتها خط :
• اذكر مدلولات هذه الأسماء.
• هات الفعل الماضي من كل منها.
• هات اسم الفاعل من كل منها.
• قارن بين كل اسم منها واسم الفاعل.
• ما أوزان هذه الأسماء؟
• هات من عندك أمثلة مشابهة لها.
س/ ورد في القطعة بعض المغالطات (عبارات غير صحيحة) حددها:
س / بين يديك مجموعة من الاستنتاجات قرر ما هو منها صحيح :
- 1. الكلمات ( صبور - شكور – مقدام – فطن - هماز - جزع - رحيم ) كل منها صيغة مبالغة .
- 2. الكلمات السابقة على وزن واحد .
-3. الاسم ( مقدام ) من الفعل قدَم .
4. - الأفعال ( صبر , شكر , فطن , همز ) أفعال مكونة من ثلاثة أحرف .
- 5. أوزان صيغ المبالغة ثلاثة هي ( فعّال – فعل - فعيل ) .
- 6. الأسماء ( مؤمن , آمر بالمعروف , متكاسل ) صيغ مبالغة .
على ضوء الاستنتاجات السابقة أكمل الجدول الآتي :
رقم الاستنتاج الحكم التبرير صواب خطأ تصحيح الخطأ
يمكنك الاستعانة بالمعايير التالية عند تقويمك للدرس:-
أولا : موضوع الدرس
- هل يتسم بالوضوح والدقة؟
- هل يعالج موضوعا يرغب التلاميذ في دراسته؟
-هل يناسب ميول التلاميذ؟
ثانيا: أهداف الدرس
- هل هي مناسبة لمستوى نمو التلاميذ؟
-هل تم صياغتها بطريقة إجرائية؟
-هل تتضمن الجوانب المعرفية والمهارية والوجدانية؟
-هل يمكن تحقيقها بسهولة ؟
-هل هي واضحة ومفهومة؟
ثالثا:التمهيد للدرس
هل فكرت جديا في التمهيد للدرس الجديد؟
يمكنك التمهيد للدرس الجديد باستخدام الأساليب التالية :-
-ربط الدرس الجديد بالدرس السابق.
-استخدام وسيلة إيضاح تكون ذات صلة بالدرس الجديد بهدف تشويق التلاميذ إليه.
- استغلال خبراتك الشخصية لإثارة ميل التلاميذ إلى الدرس الجديد.
رابعا: محتوى الدرس
1-هل يساعد على تحقيق أهداف الدرس ؟
2-هل يناسب مستوى التلاميذ؟
3-هل يناسب زمن الحصة؟
4-هل يتطلب قراءة كتب أخرى غير الكتاب المدرسي؟
5-هل يتسم بالاستمرار والتتابع والتكامل؟
خامسا:الوسائل التعليمية
1-هل هي متوفرة بالمدرسة أم أنك سوف تصنعها؟
2-هل تساعد على تحقيق أهداف الدرس؟
3-هل الفصل ملائم لعرض هذه الوسائل؟
1- هل قمت بتحديد مواضع استخدامها في الدرس ومتى وكيف يمكن استخدامها؟
2- هل هي ملائمة لمستوى التلاميذ؟
سادسا: طريقة التدريس
1-هل راعيت تعدد وتنوع طرق التدريس ؟
2-هل اخترت الطريقة المناسبة للمحتوى المناسب؟
3-هل الطريقة مناسبة للهدف ومحققة له؟
4-هل الطريقة مثيرة لميول التلاميذ نحو الدراسة؟
5-هل راعيت الفروق الفردية بين التلاميذ؟
6-هل الطريقة مناسبة للموقف التعليمي ؟
7-هل الطريقة تسمح للتلاميذ بالعمل فرادى وجماعات؟
8-هل الطريقة تسمح بالمناقشة والحوار ؟
9-هل الطريقة تساعد على تنمية تفكير التلاميذ.
سابعا: أسئلة التقويم
1- هل الأسئلة تقيس ما تم وضعه من أهداف؟
2- هل هي متنوعة بحيث تقابل ما بين التلاميذ من فروق فردية؟
3- هل تم صياغتها بطريقة جيدة ؟
4- هل هي شاملة وتغطى الجوانب ( المعرفية والمهارية والوجدانية)
| |
|
